語(yǔ)言是進(jìn)行傳遞信息、交流溝通的方式，對(duì)我們的日常生活、人際交往都有著很重要作用。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子和別人之間仿佛隔著一道墻，阻礙了人際間有效的溝通。有家長(zhǎng)很著急，自家3歲小孩不說(shuō)話(huà)，該怎么辦?
正常發(fā)展的3歲孩子，能聽(tīng)懂更復(fù)雜的句子，能知曉常見(jiàn)物品名稱(chēng)、能理解常見(jiàn)形容詞(大小、多少)、能理解方位詞(上、下、里、外)等。除了理解，表達(dá)方面也有進(jìn)步，比如能說(shuō)出自己的名字、能說(shuō)出自己是男生女生、可以說(shuō)較長(zhǎng)的句子、能夠說(shuō)自己在做什么、能提出自己的問(wèn)題......
然而這個(gè)年紀(jì)的小孩不說(shuō)話(huà)，要引起足夠重視。一般小孩不說(shuō)話(huà)有兩種情況：不會(huì)說(shuō)或不想說(shuō)。對(duì)于不會(huì)說(shuō)的孩子，主要通過(guò)基礎(chǔ)認(rèn)知教學(xué)來(lái)豐富孩子詞匯儲(chǔ)備；通過(guò)口肌發(fā)音和構(gòu)音訓(xùn)練鍛煉孩子發(fā)音技巧。而對(duì)于不想說(shuō)的孩子，語(yǔ)言訓(xùn)練則側(cè)重于給孩子建立邏輯思維，激發(fā)兒童說(shuō)話(huà)欲望。
1.首先要引導(dǎo)孩子口部肌肉及氣息的正確運(yùn)用，利用語(yǔ)言訓(xùn)練課程以及發(fā)音練習(xí)，幫助孩子建立最初發(fā)音。
2.之后通過(guò)“仿說(shuō)”鞏固發(fā)音，比如，兒童可以很好的發(fā)出“a 、i、 b”那就可以讓他練習(xí)“爸爸、阿姨”。為了擴(kuò)充詞匯量，需要合乎情境地跟孩子多講一些新的詞匯，比如可以教孩子說(shuō)水果、蔬菜、動(dòng)物名稱(chēng)等。
3.隨著兒童對(duì)身邊事物的命名認(rèn)知，簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)訓(xùn)練成為訓(xùn)練的重點(diǎn)。孩子需要家長(zhǎng)跟他多講長(zhǎng)一點(diǎn)的句子，幫助他了解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)使用方法。
4.提高語(yǔ)言訓(xùn)練互動(dòng)方式趣味性。和孩子一起扮演不同身份，并設(shè)計(jì)生動(dòng)的語(yǔ)言場(chǎng)景，在輕松有趣的游戲氣氛下，往往能促進(jìn)孩子說(shuō)話(huà)欲望。
5.適當(dāng)糾正也很重要。孩子在嘗試表達(dá)時(shí)，家長(zhǎng)需要修正，如果他說(shuō)的不對(duì)，可以把正確的說(shuō)給他聽(tīng)。但不要讓孩子覺(jué)得你一直在糾正他，可以以“有進(jìn)步，是...”作開(kāi)頭來(lái)回答他。
